王妃的捕快生涯 第145节（第4页）

到中间,而不是去前面,为的是能让所有人听清。

秦禛四平八稳地走过去,目光与景缃之、程良舒对了个正着。

她长揖一礼,“皇上,臣有以下几点想要陈述。”

建宁帝道：“讲！”

秦禛道：“第一，现有的教育体系看似完备，实则粗枝大叶……”

一个老臣斥道：“体系，什么叫体系？年轻人学个新词就敢到这里卖弄，不知天高地厚。”

秦禛解释道：“‘体系，泛指一定范围内或同类的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体，是不同系统组成的系统。’”

“国家治理有体系，农业有体系，工业有体系，科举有体系，数学有体系，战术有体系，音乐、围棋、绘画等，均有体系。”

“比如绘画，就我国而言可以分两个体系，一个是西方绘画，简称西画，一个是我国绘画，简称国画。国画下面又有大写意，小写意，工笔，再往下分，还有山水、花鸟、人物等，所有关于国画的内容，都在国画体系之内。”

“据此，下官敢问诸位大人，你们承不承认每门学问都有体系？”

大殿内鸦雀无声。

秦禛道：“既然大家承认有体系，就不能否认朝廷在教育上做的不够，各方面学问都没有得到长足的发展。以农业为例，如果我们专心研究稼穑的生长规律，阳光、温度、土壤、施肥、除草对它们的影响，我们在农业上就会取得长足的进步。”

又一个中年官员开了口，“这位小大人说得很好，但这些不花银钱的吗？”

秦禛道：“当然花钱，但也可以用其他办法解决。比如，我开一个综合性大学，把琴棋书画的名师汇集到一起，招收学生，给束脩定一个合理的价格，会不会有大把的爱好者趋之若鹜呢？用这些课业赚来的钱，带起一个农业科目，不难吧。”

“大学可以育人，可以赚钱，可以给有能力的读书人提供体面的生活，可以增加国库收入，甚至还可以促进工农业发展，我们何乐而不为呢？”

说到这里，秦禛朝建宁帝拱了拱手，“微臣相信，皇上想要的就是一个能够组织基层教育，完善各学科，为社会经济发展提供有效养分的教育部。”

建宁帝松了口气，唇角勾起一丝笑意，“说得好，朕就是想要这样的教育部。诸位大人还有其他意见或者建议吗？”

众大臣依旧保持沉默。

开玩笑，如果当真这样，不但他们的孩子能接受更好的教育，他们的庄稼会有更好的收成，甚至他们的亲朋好友还会有不错的就业机会。

这种好事，只有大傻子和蠢货才会反对。

建宁帝摆摆手，示意秦禛继续说。

秦禛道：“微臣再说律法。据我所知，刑部官员总共不足二百人。下官斗胆，请问诸位大人，你们对各行各业的行业规则有了解吗？现有的法律是否全面，并适用整个大庆呢？”

“这位小大人。”刑部尚书故意以一种戏谑的方式称呼秦禛，试图给其增加一些压力，“说律法就说律法，跟各行各业有什么关系？”

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